Começar pelo fim é sempre uma prerrogativa de qualquer planejamento, inclusive da preparação das aulas. É necessário ter em mente com clareza qual é a finalidade do processo de aprendizagem pretendido com a aula, dimensionar as possibilidades e necessidades dos alunos e calcular o tempo disponível.
Após estas primeiras definições, começa-se a criar os momentos específicos da aula: "pesquisa", "atividades","debates", "registro", etc. Tais momentos não podem ser dados a priori, mas em função dos objetivos para criar uma verdadeira harmonia entre as partes, diminuindo a sensação de compartimentalizaçao do conhecimento em prol da coerência e organicidade.
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